En décembre 2021 ont été publiées des « Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit » (RBPLE) : ces recommandations fixent un cadre méthodologique général, bien que non opposable, à nos interventions.
Il nous est apparu utile d’accompagner la mise en pratique de ce cadre de manière concrète, depuis la première consultation en passant par le bilan, puis les interventions possibles, et enfin l’interruption de prise en soins (fenêtre thérapeutique ou arrêt de prise en charge).
Cette formation repose sur une méthodologie du diagnostic et une méthodologie du soin, permettant l’adaptation à la diversité des profils de vos patients. En éclairant vos choix, en élargissant votre palette thérapeutique et par la validation de vos interventions votre expérience clinique construira votre expertise sur ce sujet.
Nous vous fournissons des guides méthodologiques et arbres de décision, des repères théoriques utiles (et les liens pour en savoir plus), des outils pour l’évaluation qualitative, des tutoriels pour des interventions validées ou reposant sur les données de la littérature, du matériel pour la rééducation.
Dès la validation de l’inscription (réception du paiement et du contrat), l’accès à la formation est disponible pendant 6 mois mais les propositions d’interventions et les matériels associés sont téléchargeables.
Et nous répondrons à vos questions via le forum et via un groupe « facebook » dédié !
Venez partager notre passion pour ces interventions riches et gratifiantes 😉
Aurélie Pellaton & Franck Médina
la formation est agréée par le FIF-PL en 2025 avec une prise en charge de 75€
ici un tuto pour faire la demande auprès du FIF-pl.
Cette formation est accessible aux orthophonistes et logopèdes, titulaires d’un diplôme permettant l’exercice de la profession d’orthophoniste en France
Le programme est ici Programme FIF PL Prises en soins dans les TSLE 2024_2025
ppps : on sourit aussi souvent sur les vidéos 😉
Caractéristiques de la formation
- Ressources 49
- Quiz 0
- Durée 8 heures 30 minutes
- Niveau Tous niveaux
- Langue Français
- Étudiants 437
- Évaluations Oui
- 12 Sections
- 49 Lessons
- 27 Weeks
- #1 Présentation de la formationQui sommes-nous ? Comment est construit le e-learning ? Nos réponses en vidéo !2
- #2 Cadre diagnostiqueDans ce chapitre nous examinerons les critères d'exclusion, les comorbidités ainsi que les facteurs de risque et de protection.4
- #3 Le diagnostic-médico légalPar ce terme nous entendons le diagnostic tel qu'il doit être posé selon le décret n°2002-721 du 2 mai 2002 relatif aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’orthophoniste et selon la nomenclature des actes.9
- 3.1VIDÉO diagnostic orthophonique : de l’objectivation des troubles aux libellés34 Minutes
- 3.2ressource : les prédicteurs des compétences en langage écrit
- 3.3ressource : les qualités psychométriques des tests
- 3.4ressource : la validité psychométrique de nos tests en langage écrit
- 3.5ressource : arbre décisionnel d’aide au diagnostic orthophonique de trouble du langage écrit20 Minutes
- 3.6ressource : fiche méthodologique et travail personnel : le diagnostic orthophonique de trouble du langage écrit15 Minutes
- 3.7ressource : libellés diagnostiques5 Minutes
- 3.8ressource : l’architecture rédactionnelle du compte-rendu de bilan orthophonique30 Minutes
- 3.9Quizz diagnostic : à propos de prédicteurs
- #4 La décision de soinLes Recommandations de Bonne Pratique, en accord avec l'évolution des règles déontologiques en soin et de l'EBP, préconisent une décision de soin partagée entre le patient, sa famille et l'orthophoniste.1
- #5 Le diagnostic fonctionnelSi le diagnostic médico-légal vise à remplir l'obligation légale (et à signifier au patient quelle est la nature de son trouble), le diagnostic fonctionnel vise pour sa part à cerner les compétences et incompétences du patient pour aborder le projet thérapeutique.4
- #6 Approfondir les analyses fonctionnelles8
- 6.1VIDÉO évaluation dynamique15 Minutes
- 6.2ressource : évaluation dynamique bd
- 6.3VIDÉO analyse fonctionnelle de la compréhension écrite4 Minutes
- 6.4ressource : infographie analyse fonctionnelle compréhension écrite
- 6.5VIDÉO analyse fonctionnelle de l’écrit9 Minutes
- 6.6ressource : infographie analyse fonctionnelle de l’écrit
- 6.7ressource : évaluation clinique de la mémoire orthographique5 Minutes
- 6.8ressource et travail personnel de mise en pratique30 Minutes
- #7 Une méthodologie du soinDans ce chapitre nous reprendrons la typologie des interventions (curatives, compensatrices, adaptatives) en les situant dans un cadre méthodologique.2
- #8 Le projet d'intervention2
- #9 Architecture des interventionsUne fois l'objectif d'intervention choisi, il est temps de définir celle-ci précisément. Comment formaliser l'intervention, déterminer les cibles, le dosage, le contexte et évaluer l'efficacité ?6
- #10 Interventions sur les compétences sous-jacentesNous continuons dans ce chapitre en ajoutant les interventions ciblées sur les compétences sous-jacentes, avec les dimensions grapho-phonologiques, visuo-attentionnelles et phonologiques. Sans oublier de parler de la compréhension écrite et de l'orthographe.11
- 10.1VIDÉO interventions en compétence6 Minutes
- 10.2VIDÉO interventions grapho-phonologiques (DRA & Graphogame)11 Minutes
- 10.3ressource : entraînement DRA
- 10.4VIDÉO interventions visuo-attentionnelles8 Minutes
- 10.5ressource : entraînements VA
- 10.6VIDÉO interventions phonologiques9 Minutes
- 10.7VIDÉO intervention compréhension écrite7 Minutes
- 10.8ressource : infographie des interventions en compréhension écrite
- 10.9ressource : stratégies explicites de compréhension écrite
- 10.10VIDÉO intervention orthographe lexicale7 Minutes
- 10.11ressource : outils pour les interventions en orthographe lexicale
- 11 Arrêt de prise en soin et conclusion"J'arrêterais bien mais les parents sont demandeurs, et/ou l'an prochain c'est le CM1, le rythme va changer". Comment évoquer et acter la fin d'une prise en soins orthophoniques ? Comment amener le patient à une fenêtre thérapeutique et quels en sont les bénéfices ?1
- ConclusionEt pour conclure ?2
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3 Comments
Formation prise en soins dans les TSLE très bien pensée, suivant la trame d’une prise en soin. Rappels pertinents d’analyse fonctionnelle des productions, aide à l’élaboration des lignes de base, ressources riches sur l’évaluation et l’intervention. Merci pour cette formation flexible, précise et enrichissante.
Formation ultra-riche, qui devrait être prescrite à tous les orthos recevant des patients TSLE… quelle précision, quelle pédagogie, quelle générosité dans les documents fournis tout au long de la formation ! Merci !
Formation très complète, bien construite, très enrichissante grâce à un cadre théorique récent et clair et de nombreuses ressources utilisables très rapidement en séances. Je recommande vivement! merci!!