Selon le DSM V, les difficultés de compréhension écrite font partie des symptômes constitutifs des troubles spécifiques du langage écrit, qu’ils soient associés ou non à des difficultés dans l’identification des mots, en orthographe ou encore dans le récit écrit.
Le sujet de la compréhension est complexe, cette compétence recrute des composantes variées ; fluidité de lecture, compréhension orale, vocabulaire, gestion des inférences, compétences attentionnelles, connaissances sur le monde, stratégies,..
L’objectif de ce e-learning est certes, de démêler l’écheveau des relations entre ces différentes composantes, mais surtout de répondre concrètement aux questions cliniques de l’évaluation et de la prise en soin des troubles de la compréhension écrite.
Vous trouverez donc 17 vidéos qui après quelques rappels théoriques aborderont les aspects d’évaluation et surtout plus de la moitié porte sur la prise en charge. Des ressources pour les interventions sont à télécharger au fur et à mesure. A chaque vidéo vous pouvez télécharger un support de notes spécifique.
Vous trouverez donc des interventions « clé en main » sur les différents axes:
- Intervention en langage oral
- Intervention en fluence
- Intervention sur les fonctions exécutives
- Intervention sur les inférences
- Intervention sur les structures de texte
- Intervention sur les stratégies explicites
- Moyens adaptatifs
Ces présentations sont illustrées de manière concrète et conformes aux principes des pratiques probantes (avec leurs lignes de base et des supports !).
La formation ne bénéficie pas de prise en charge FIF.
Une fois l’inscription validée, vous avez accès à la formation pendant 3 mois.
Caractéristiques de la formation
- Ressources 27
- Quiz 0
- Durée 5 heures
- Niveau Tous niveaux
- Langue Français
- Étudiants 317
- Évaluations Oui
- 14 Sections
- 27 Lessons
- 13 Weeks
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- 1 - IntroductionDe quoi allons-nous réellement parler au cours de ce e-learning consacré à la compréhension écrite ? Voici le menu qui vous attend au cours des vidéos et du contenu proposé. A très vite en vidéo !1
- 2 - Modèles théoriquesLa connaissance des modèles théoriques reste essentielle, pour mieux appréhender le contenu des recherches scientifiques, qui s’appuient nécessairement sur ces représentations. Voici rapidement un point sur les modèles utilisés actuellement et qui nous permettront également de mieux comprendre nos patients mais également de pouvoir mieux comprendre le lien avec l'évaluation et les interventions.3
- 3 - Liens entre modèles théoriques et référentiels diagnostiquesNous l'avons compris, les modèles théoriques sont des fondements essentiels pour la recherche. Ils peuvent également contribuer à notre compréhension du patient mais ne sont pas toujours adaptés à la réalité clinique du terrain. Nous tenterons dans ce module de faire le lien entre ces modèles théoriques et le diagnostic orthophonique, en accord avec les référentiels diagnostiques dont nous disposons.3
- 4 - Prédicteurs de la compréhension écriteIdentifier les prédicteurs de la compréhension écrite est une étape précieuse dans la prise en soin de nos patients, compte-tenu des bénéfices connus des interventions précoces. Découvrons ensemble dans ce module ce que nous savons à ce sujet.3
- 5 - Diagnostic orthophoniquePoser un diagnostic orthophonique n'est pas toujours chose facile mais est bien une obligation qui nus incombe, inscrite dans le Code de la Santé Publique. Nous aborderons dans ce module la question de l'évaluation et des critères diagnostiques en lien avec la compréhension écrite pour y voir plus clair sur le sujet.4
- 5.1Le diagnostic orthophonique dans le cadre de troubles de la compréhension écrite12 Minutes
- 5.2Quiz : que pourrions-nous retenir sur le diagnostic de trouble de la compréhension ?
- 5.3L’évaluation de la compréhension écrite15 Minutes
- 5.4Quiz : que pourrions-nous retenir de l’évaluation de la compréhension écrite ?
- 6 - Interventions en langage oralToutes les données précédentes doivent être utilisées au service de nos patients, afin de pouvoir leur proposer la meilleure intervention possible, dans le cadre de l'Evidence Based Practice. Nous verrons ici ce que la recherche nous dit concernant l'efficacité d'interventions en langage oral sur la compréhension écrite.7
- 6.1Quiz : affutons nos neurones avant d’aborder les interventions en vocabulaire
- 6.2Les interventions en vocabulaire9 Minutes
- 6.3Les interventions en morphologie13 Minutes
- 6.4Les interventions globales en langage oral21 Minutes
- 6.5Quiz : que pourrions-nous retenir concernant ces interventions dans le domaine du langage oral ?
- 6.6Ressource : L’instruction du vocabulaire, National Reading Panel – Chapitre 4
- 6.7Ressource : ANR ALECTOR
- 7 - Interventions en fluenceNous avons déjà vu qu'un lien théorique existe entre la fluence en lecture et la compréhension écrite. Ce lien est-il un lien de causalité ou bien une corrélation ? Des éléments de réponses sont proposés dans ce module.3
- 8 - Interventions sur les fonctions exécutivesIl est assez intuitif de se dire que les fonctions exécutives et notamment la mémoire de travail, qui ont un rôle important dans la compréhension écrite, pourraient être un axe intéressant d'intervention pour améliorer la compréhension écrite. Mais qu'en est-il réellement ? La recherche nous montre-t-elle des résultats allant dans ce sens ?3
- 9 - Interventions sur les inférencesIl existe différents types de compréhension, par exemple littérale ou encore inférentielle. Si la compréhension littérale s'appuie uniquement sur les éléments présents dans le texte, la compréhension inférentielle nécessite de faire des déductions à partir des informations du texte pour trouver des réponses qui ne sont pas clairement données dans le texte. S'entraîner à faire ces déductions pourrait donc avoir un impact général sur les capacités de compréhension écrite. Découvrons dans ce module ce qu'il en est.2
- 10 - Interventions sur les structures de texteL'influence du type de texte sur la compréhension écrite (mais également sur la fluence en lecture par exemple) est documentée dans la recherche. Dès lors, la connaissance des différentes structures de textes pourrait être utile pour les enfants présentant des difficultés de compréhension écrite. Mais cela est-il réellement le cas ? Cette stratégie est-elle vraiment efficace pour aider nos patients à mieux comprendre ?3
- 11 - Interventions sur les stratégies explicitesUn dernier type d'intervention proposé dans ce e-learning concerne les stratégies explicites de compréhension écrite. Expliquer aux patients plus grand les processus de "comment faire pour mieux comprendre" est une solution proposée par plusieurs auteurs. Nous verrons dans ce module quelle est leur efficacité.3
- 12 - Moyens adaptatifsIl peut arriver que les interventions proposées ne suffisent pas à obtenir une compréhension écrite suffisante pour être fonctionnelle. Il est alors nécessaire de pouvoir proposer des moyens adaptatifs.1
- 13 - ConclusionAprès avoir pris connaissance des données de la littérature en matière d'interventions destinées à améliorer la compréhension écrite, il va nous falloir développer notre expertise clinique afin d'adapter le choix de notre intervention au profil de notre patient. Si votre expertise clinique est irremplaçable, vous trouverez toutefois quelques éléments d'aide dans ce dernier module du e-learning.4
- 14 - Pour aller plus loin, compléments ou bonusDans cette section, je vous propose quelques ressources complémentaires pour les plus curieux, ou si vous souhaitez approfondir certains points. Quelques bonus aussi, comme des ligne de base ou un cas clinique. J'espère que vous aurez du plaisir à farfouiller ici, et le bonheur de trouver des infos utiles !3
