Pour l’entraînement de l’EVA avec les diapo : tu nous as mis à disposition des fichiers ppt + 2 pdf pour ligne de base + 1 excel.
Concernant les fichiers pour la ligne de base : on présente les mots, tels quels, sur papiers, c’est ça ? On mesure le temps et on checke les erreurs. Ensuite on entraîne avec tes diapos. Puis on voit le bénéfice (ou pa…En afficher davantage

Pour le cross-over de la sensiblité au masquage, je me suis dit que je pouvais prendre Monsieur Petit (à diviser en 2 : espacé, normal) et le Géant égoïste (à diviser en 2 aussi). Mais tu disais dans ta formation qu’ils n’ont pas les mêmes difficultés orthographiques… D’autres sources d’inspiration ? Est-ce pertinent de prendre un manuel d…En afficher davantage

Peux-tu expliquer la différence entre report global et partiel : je n’ai pas compris à quoi cela nous servait : que fait-on des résultats, comment les croise-t-on ? J’ai EVALEO et je ne sais pas quoi tirer de ces deux mesures, si ce n’est qu’elles évaluent la fenêtre VA.

Merci !

Question typo des erreurs… On dit qu’il n’y pas de question bête; alors j’ose :

1.Le patient qui lit « certaines » pr « certains », « voyageurs » pour « voyager », « passagères » pour « passagers », ils font des ajours + omissions, n’est-ce pas ? Donc problème de traitement local. C’est bien ça ?

2.Erreurs sur les mots : casser®caissier, mont…En afficher davantage

1-J’utilise beaucoup deux matériels : 100 mots sans erreurs, 1000 phrases sas erreurs. Je constate que pour tous les enfants la progression est plus visible avec 1000 phrases que 100mots. Je suppose que ce qui joue c’est : l’effet d’apprentissage + la mise en contexte du mot (mémoire épisodique+++). C’est correct ? Or, tu soutiens, et je te su…En afficher davantage