Un programme pour entamer la nouvelle scolaire du bon pied !
DISPONIBLE FIN AOÛT
Le cadre :
L’Évaluation des Pratiques Professionnelles est un cadre de formation qui vise à aider le professionnel à mieux formaliser sa pratique clinique, en accord avec les recommandations professionnelles quand elles existent, sinon, selon des méthodologies relevant de préconisations d’experts et/ou de pairs, en co-construction.
Les orthophonistes en exercice libéral conventionné ont une obligation de formation dans le cadre du DPC et doivent suivre tous les trois ans une formation de type EPP. Et puisque nous sommes en DPC, si votre forfait le permet, l’inscription est prise en charge et vous percevrez une indemnisation (barème à 50% de celui en présentiel).
Ce programme EPP a l’originalité d’associer deux méthodologies : celle de la vignette clinique et celle de l’audit clinique. Il se déroule entièrement en elearning, avec des temps asynchrones (vous accédez aux contenus sur votre ordinateur aux heures de votre choix) et des temps synchrones de type “classe virtuelle” lors de 3 rendez-vous, d’1H30, de 2h, et de 3h. Et vous avez des temps de travail personnel avec notamment un cas clinique à présenter – donc un bilan d’enfant TSLE à réaliser.
Le contenu :
La première fonction du bilan orthophonique, conformément au décret n° 2002-721 du 2 mai 2002 relatif aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’orthophoniste, est d’aboutir à poser un diagnostic orthophonique. Ce diagnostic doit s’inscrire dans un cadre conceptuel et scientifique conforme aux consensus internationaux sur la définition des troubles et des pathologies (DSM V), dans le cadre légal de la NGAP.
Le DSM V classe les Troubles Spécifiques du Langage Ecrit dans la famille des Troubles Spécifiques des Apprentissages, eux-mêmes inclus dans le champ des Trouble du Neuro-Développement (TND). Ces familles de troubles se caractérisent par les fréquentes comorbidités, ce qui complexifie le diagnostic.
Une fois le diagnostic posé, au regard des données actuelles de la science (modèle DRC et modèle à 3 dimensions), il s’agit d’analyser les compétences et incompétences de l’enfant à partir desquelles le projet thérapeutique pourra être envisagé.
L’objet de cette formation est d’accompagner les orthophonistes dans une action d’évaluation des pratiques lors de ces deux étapes clés de la prise en soin :
- La pose du diagnostic « médico-légal »
- Le diagnostic fonctionnel
